Ассоциация учителей начальных классов

Ассоциация учителей начальных классов Хабаровского края - это общественная организация, созданная по инициативе самих учителей.

​

Чем мы интересны педагогам и руководителям?

Мы принимаем:

- открытость систем;

- изменчивость конкурентного окружения;

- изменчивость ожиданий и поведения потребителей;

- непостоянность демографических показателей;

- оперативность и повышение скорости решения задач;

- участие представителей профессионально педагогического сообщества в  принятии решений;

- применение более строгих этических правил;

- придание процессу виртуального характера (цифровизация);

- возрастание роли государственного контроля в условиях изменений.

Мы осознаем условия, необходимые для решения задач, стоящих перед Ассоциацией:

• сверхоперативная реакция на изменения на уровне федерального и регионального законодательства в сфере образования;  при реализации проектов и инициатив;

• изобретательность и творчество всех и каждого диктует настроение и формирует планы; каждый сотрудник должен обладать беспристрастным умом, желанием учиться и умением изменяться в новых условиях

• непрерывная работа объединенных команд  и отдельных представителей ключевых направлений, направленная на развитие Ассоциации, генерирование идей и инновационных процессов;

• целостная картина реализации ФГОС НОО как общая грань совместной деятельности профессионального сообщества учителей начальных классов Хабаровского края;

• представленность в Ассоциации учителей начальных классов  всех 19 муниципальных образований Хабаровского края и других регионов Российской Федерации.

 

Мы опираемся  на педагогическую традицию и инновацию. Для нас важно, что традиция и инновация, в отличие от других форм наследования, способны накапливать и преобразовывать опыт разных поколений.

Традиции в образовании:

• в социальном плане традиции – это элементы социального и культурного наследия, сохраняющиеся в течение длительного времени;

• в науке традиции – это преемственность знаний и методов исследования,

• в искусстве - преемственность стиля и мастерства;

• в образовании традиции рассматриваются как совокупность педагогических ценностей, применяемых в практике обучения и воспитания.

Инновация в образовании – конечный результат деятельности, ориентированной на получение нового знания, новой технологии (методики) или формата организации, который можно передать другим.

 

Наша стратегия – наш выбор

Теория «Обучение в течение всей жизни» является основой деятельности Ассоциации. Ассоциация способствует обучению всех ее членов и находится в процессе постоянного САМОПРЕОБРАЗОВАНИЯ. Обучение ведется через творческие группы муниципальных образований, генерирующих по определенным направлениям новые знания, продукты и услуги.

Площадка Ассоциации представляет широкий спектр возможностей.

1. Обучение и взаимообучение в открытой образовательной среде.

Взаимообучение – ключевой вид равноправного сотрудничества, осуществления изменений в областях, представляющих взаимный интерес и озабоченность;

• взаимообучение на национальном уровне (высший уровень);

• взаимообучение на региональном уровне (обучение сверху вниз);

• взаимообучение на уровне образовательных организаций (обучение снизу вверх).

1. Обучение через наставничество и консультирование с разработкой адекватных предложений и возможных перспектив приобретения компетенций, для формирования групповых навыков работы в команде,   поддержки педагогов в сложных решениях, для обретения чувства безопасности и комфорта на рабочем месте, для налаживания комфортного психологического климата внутри организации,  поддержания интереса к работе.

2. Обучение через экспертную деятельность. Члены Ассоциации  могут привлекаться к деятельностной экспертизе элементов модели новой аттестации, разработке региональной специфики при рассмотрении элементов модели новой формы аттестации.

Ведущее образовательное направление – «Технологии развивающего образования в процессе становления  профессиональных компетенций».  

Основные технологии, разделяемые членами Ассоциации:

1. «Построение общей стратегии, разделяемой всеми участниками сообщества»;

2. «От видения частей, к видению целого»;

3. «Совершенствование личного мастерства»;

4. «Изменение ментальных моделей».

Непрерывный процесс получения новых компетенций в рамках развивающего образования   помогает выдержать конкуренцию на рынке труда. Сближение профессионального сообщества достигается на уровне дискурса, формируется язык коммуникации, вырабатывается общее понимание основных механизмов и инструментов. Площадка Ассоциации является ценнейшим инструментом обучения  педагога на рабочем месте при сохранении трудовых отношений без отрыва от производства.

Компетентностный подход является ведущим при определении основных базовых направлений  работы Ассоциации (переходит в результативно-деятельностный).

​

Устав Ассоциации учителей начальных классов Хабаровского края

​

Совет Ассоциации

​

​